一的边缘生出错的题课堂上才能讲。要把中、下档的题目作为讲评的重点，这些中、下档的题目是中考命题原则的主要体现，学生的考分基本上都来源于这类试题。
   （3）一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要核心提示；二是要讲通性通法；三是要归纳小结。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。对于压轴题的讲评重心应放在题目条件和基本图形的分析、怎样寻求破题的切入点和突破口方面。
   （4）留给学生一定的互助纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
    7．在时间安排上适度紧张。要保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
    8．在第三轮复习中，应防止出现下列问题：以练代讲，过多做练习；以复习资料代替模拟试题，教师不解题、不备课，课堂组织松散；只注重知识辅导，不进行心理训练。
    六、掌握复习策略，提高复习效率
   （一）教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足学生足够的时间进行独立思考，老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。
   （二）精选精练反思提高。学数学要做一定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。对于老师精心组合的题、学生平时害怕的题、容易出错的题要精做，尽可能做到一题多解、触类旁通。要让学生静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。有所思，有所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。
   （三）建备忘录。让学生给自己准备一个记录本，对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等，随时记录，第三轮复习结束后要安排一定的时间把平时考试的错题好好做一下，这是很重要的一步，此时再去做其他深难题是没有意义的，因为中考的深难题的比例远不如基础题的比例。
   （四）要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。 中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查。在中考数学复习中，教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题，要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。
   （五）教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。
   （六）要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不慎而造成常规题失分。同时，应注重对尖子的培养，在他们解题过程中，要求他们力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
新课程改革对我们教师提出了新的要求，考前复习工作的进展将直接影响到学生的学业成绩。我们必须认真研究新课标，掌握新教材，把握考试方向，了解学生复习情况，不断地调整复习策略，切实提高初三数学复习教学效率。任课教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效的复习方法，因地制宜地拟订好复习计划。充分发挥备课