导学生分析，解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法，常见的数学思想方法包括，数形结合，分类讨论，函数与方程思想，化归的思想，具体的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、观察法、分析法、综合法等，使学生对这些问题从感性认识上升到理性认识。
    4．加强练习、反馈矫正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上，因此每一专题复习中，要按照精选范例的要求，根据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡视指导，抽查作业等方式进行反馈。根据学生练习中反馈的信息，通过作业点评及时矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。
    5．搞好集体备课并充分利用网络资源，实现资源共享。
    6．每周安排一套难度中等的综合训练题。
    五、第三轮复习（6月1日—6月17日）
   （一）第三轮复习的形式：综合训练，模拟实战。
    这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。教师应通过综合训练和讲评训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试能力。具体做法是：从县教研室推荐的命题大赛交流试卷和往年课改实验区中考试卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练。每套试卷要求学生在规定时间内独立完成。老师要及时公布答案并及时批改，重点讲评。在复习中要求学生严格按照中考要求答题，应做到审题细心耐心、表述规范严明、步骤完善顺畅、书写清晰工整、推理言之有据，演算一遍就对，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯。对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法，并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。。
   （二）第三轮复习应该注意的几个问题：
    1．模拟题必须要有模拟的特点。试卷要在题量、知识覆盖面、总体难度的梯度控制、各部分知识的比例、分值、时间安排等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。
    2．多套模拟题的整体设计也要有一定的梯度，初始阶段使用难度较低的，循序渐进至仿真中考题。
    3．认真批阅、讲评试卷。认真评阅试卷能有效地发现教师教学和学生学习中存在的问题。批阅、讲评要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
    4．加强客观题解题速度和正确率的强化训练。中考采取了客观题起点低，减少运算量，让学生有更多的时间完成解答题，这就需要在速度、准确率上下功夫，定时定量强化训练。
    5．建立解题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误，让学生向错误学习，建立错题档案。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。
    6．处理好讲评与考试的关系。
   （1）每套模拟题一般是两节课时间考试，一节课时间讲评。考试结束后立即将试卷答案公布，让学生在第一时间了解失误之处并得到修正，讲评时只需答疑和对重、难点进行讲解以及方法归纳。
   （2）选准要讲评的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是有三分之