思想越来越为人们所接受。观念思想的改变，预示着数学学科评价方式的变革正在更大层面上展开。由此也为考试提出了更高的要求，因此我们应从以下八个方面去做：
   （一）求真务实，注重双基。
    基础知识与基本技能是数学的基本内容，应领会《数学课程标准》的要求，在此基础上“变序”、“变维”、“运动变化”地探索问题，培养发散思维能力和创新能力。中考试题中的所有题目都注重对基础知识、基本技能和数学思想方法的考查。在复习中学生必须切实做好基本概念及其性质、基本运算能力、基本技能和基本思想方法的学习，并形成合理的知识网络结构。
   （二）联系实际，注重应用能力。
    根据《数学课程标准》“应结合具体的教学内容采用 ‘问题情景——建立模型——解释、应用与拓展’ 的模式展开”的教学要求，从近几年中考试题看，实际应用题目逐年增加，也是今后中考命题的重点和热点问题。因此，学生要会建立数学模型（函数模型、方程模型、统计模型、几何模型等），理论联系实际，强化用数学的意识。应关注具有时代感的问题，例如，奥运会背景的问题、经营问题、价格问题、调运问题、环保问题、纳税问题、网络问题、储蓄问题、测量问题、水电问题、奖票问题、几何模型问题等。
   （三）引入开放性、探索性问题，培养创新能力。
    近两年《考试说明》中明确提出：考查学生的创新意识，引入探索性、开放性问题。因此，学生要关注开放性问题，例如，条件开放、结论开放、过程开放、存在性问题、决策性问题、设计方案问题等。
   （四）注重几何中的运动变化问题。
    动态几何试题是近几年中考试题中出现的新题型，在点、线、形的运动变化过程中，观察、猜想问题，实现动与静的互相转化，在图形的运动变化过程中探索不变的结论，从中找到解决问题的途径。因此要求学生要关注几何中的运动变化问题。
   （五）加强联系，注重代数与几何的综合性问题。
    近几年各省市中考试题最后一题大部分是代数与几何的综合性问题，但不是“高不可攀”的，前两个问题的难度不是很大，因此，要求学生关注代数几何的综合性问题。
   （六）注重过程，培养探究能力。
    学生要注重通过观察、联想、实验、类比、归纳、猜想得出结论，在探索研究过程中形成能力，在基础知识复习充分的基础上，利用适当的时间，做相关的练习，对提高自身的综合应用能力是极有好处的。做综合性的训练，要注意把握时机，不可过早，不可过多，选题要典型，分析要透彻，练习要到位，切忌贪多浪费时间，忽视基础的复习和训练。
   （七）注重数学思想方法，培养应用意识。
    数学中蕴含丰富的数学思想方法，学生要注重领悟其中的数学思想方法，逐步形成数学观念，在复习过程中，对典型题目的使用要到位，对涉及的知识及所运用的方法要揭示透彻，不能走马观花，没有重点。要给出规范的角题过程，并起到举一反三的作用，使学生掌握规律和有关的方法，在提高学生的分析问题和解决问题的能力上下功夫，使练习有所得，提高自身的综合运用能力。
   （八）注重图表信息问题，培养处理信息的能力。
    数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言及表格语言，它是数学思维和数学交流的工具，因此，学生要进行各种数学语言转化训练，会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想，培养自身的阅读、识图、捕捉信息和处理信息的能力，形成知识网络，培养学生综合应用的能力。
    三、第一轮复习（3月中旬结束新